运动场间的基地：
TECH CUBE为台北美国学校TAS的科技大楼新建工程，其主要目的为提供师生机器人研发制作。校园腹地不大,多年下来的校舍兴建已无较完整的空地，想在这几乎已无空地的校园内寻找一处适合建造的基地时,为提案初期的重要设计命题，基地的条件又期望能与既有的建筑群形成完整的教学区域,亦成了设计团队十分有挑战的任务。TECH CUBE的位置选定在运动场与棒球场之间一高差两米斜坡绿地上,由于原本的体能活动区完整通透,要在此置入一个这么的大的科技教室则是个相当大的挑战。几经讨论后,校方同意将一楼留空,作为学生穿梭于运动场与棒球场的半户外区域,借此通透感保留住原有的户外运动空间的连结性。
空间的展示性：
有别于静态教室设计,TECH CUBE的机能较接近于实验工厂,师生在空间的使用上得有机动性与弹性,师生间的讨论与制作是很随机的在这空间的每处进行着。在这前提下,设计团队期待藉由一个通透的展示盒子的手法, 学生在操场活动时可看见正在做机械装置的同学们,使之成为一个动态的展示量体。同时也希望藉由这样的穿透感使学生在TECH CUBE制作机械的过程中能观察参与正在运动场上进行的活动。因此,通透感成了重要的视觉概念。
TECH CUBE作为第三代的台北美国学校建筑,仍有其延续校园建筑特色的使命,整体设计上建筑师画出一条既有美国学校红砖建筑高度的天际线,于此线高度以下整体设计沿用了清水红砖的设计,惟在表达当代性上与整体的考量,窗户的形式采以帷幕的做法,以理性的垂直线条俐落的去表现新时代的建筑。
红砖线上,则是个棱形几何分割的玻璃盒子,考量室内空间多为无隔间的大平面且地板采以水泥粉光的工法,故建筑团队希望藉由棱形的几何关系,在阳光的照射下能在室内形成有趣且持续变动的光影效果。 TECH CUBE虽为维持其玻璃盒子的概念而采全帷幕的设计,但绿建筑上节能亦是校方与设计团队关心的议题,故于日照强烈的面向上采以中空Low-E玻璃搭配铝板及隔热材阻热,视觉上同时借随机的开窗,由室内望去形成自然有趣的菱格韵律。
不同年级的专属路径：
TECH CUBE的学生使用年龄横跨国小到高中部,整体使用上以楼层区分,二楼为国小部学生使用,三楼为国中部及四到六楼为高中部,考量不同年级的使用状况,动线上将学生群分开,因此,设计上由既有的四楼高中图书馆拉出一室内空桥直接连接至TECH CUBE的高中使用区域借以将高中部独立为一完整的教学场域。二楼的国小部除设有大楼梯外并希望能展现这时期学童的活泼性, 因此置入了一道溜滑梯供学生使用。
开放性的空间：
高中部的区域为整个设计最重要的部份,考量历来制作机器人设计的经验以及各项机具的运作,此三层的楼高皆为5.8米,空间中建筑团队在深入了解师生创作实验的特性后以大空间的型态作为主体,透过机具设备的摆设界定出机动的学习讨论空间,天花板上处处垂吊着空压机与电源的接头,配置上则设置可移动式的工具柜体各类工具柜体与工作桌以满足学生机动创作的需求。
除法规的逃生动线外,建筑师亦透过两座金属的楼梯串连了四到六楼,楼梯的色彩以美校的黄色及显眼的红为主,红色的部分由室内楼梯段一直延续至空桥,从操场上看去,像是一笔苍劲的书法,借以凸显其美校行之多年的书法教学文化。两座楼梯立面面外部的一侧以钢板组立,另一侧面对学习区则考量学生能够在阶梯上看着同学制作机器试验时激荡出更多的实验可能,故以通透的玻璃为主要材质,希望讨论的声音与氛围能够持续自由地在各处发生着。
施工过程中的学生活动权：
TECH CUBE在施工上有个非常重要的课题,学生的户外活动不能被新建的工程所影响,故帷幕采单元式设计,借以降低工区所需占用的空间来维护学生既有的活动空间。另一方面考量社区居民的生活品质,施工动线采由较远的中山北路进出,在此敦亲睦邻的考量下,为确保低年级学生的活动连续性不受施工动线的影响,而于动线上方架设了临时的便桥连结学生的游戏场与教室来确保学生的使用安全与活动区域的完整。
.jpg?1618917870 "台北美国学校TAS的科技大楼 TECH CUBE / KHL Architects & Planners")
